안전교육의 진행은 도입, 제시, 적용, 확인의 네 단계로 나뉜다. 도입단계는 학습자의 흥미를 끌고 학습 목표를 알리는 자리이고, 제시단계는 새로운 지식이나 기능을 알려 주고 시범을 보이는 자리다. 적용단계는 학습자가 직접 실습하며 배운 내용을 연습하고, 확인단계는 학습 효과를 평가하고 피드백을 주는 자리다. 설명과 시연은 제시단계, 실습은 적용단계, 평가는 확인단계에 대응한다.
하버드 학파의 5단계 교수법은 준비, 교시, 연합, 총괄, 응용의 순서로 진행된다. 준비로 흥미를 유발하고, 교시로 구체적 내용을 가르치고, 연합으로 학습 내용을 연결하고, 총괄로 전체를 파악하고, 응용으로 실제 상황에 적용한다.
TWI는 현장 감독자를 위한 교육 프로그램으로, 작업지도(JIT), 작업방법(JMT), 인간관계(JRT)의 세 축으로 구성된다. 작업환경 개선은 이 구성에 들지 않는다. 강의법은 강사가 일방적으로 지식을 전달하는 방법으로 시간 조절과 대량 전달, 내용 체계화에 유리하다. 포럼, 심포지엄, 버즈세션은 참가자가 의견을 나누는 토론식 기법이므로 강의법의 종류가 아니다.
토의방식 중 버즈 세션은 참가자가 다수일 때 전원을 소집단으로 나누어 자유토의를 행하고 그 의견을 종합하는 방식이다. 학습이론에서 조건반사설의 원리는 강도, 일관성, 계속성이며 시행착오의 원칙은 손다이크의 학습설에 속한다. 브레인스토밍의 원칙은 비판금지, 대량발언, 자유발상, 결합개념이며 본질추구는 원칙이 아니다.